Jobineries

Blogue de Gilles G. Jobin, Gatineau, Québec.

lundi 14 février 2011

Photo du jour

Captiver/Capturer

Dans Google livres, je suis tombé sur ce rapport de 2001 de l'OCDE : Les nouvelles technologies à l'école : apprendre à changer. Sans doute à cause du copyright, le livre n'est pas téléchargeable. Qu'à cela ne tienne, voici mon truc pour pouvoir tout de même le lire hors ligne.

dimanche 13 février 2011

MondayDots.com

Voilà un excellent, mais vraiment, excellent blogue Mondaydots.com. On peut y passer des heures et des heures.

Voir par exemple cette vidéo :



De plus, il offre les sources de plusieurs de ses présentations «iWork.Keynote», véritable mine d'or pour qui apprend à l'aide de modèles. Dans la présentation ci-dessous, il explique pourquoi il utilise des points (dots). Sur son site, il démontre comment réaliser de telles présentations.

Les fractions

Dimanche matin. Marie est sur la causeuse avec son livre et son café. Moi, sur mon divan préféré.

- À quoi penses-tu mon chéri ?
- Aux fractions.
- Aux fractions ???
- Ben oui. C'est à cause d'hier.
- Hier ?
- Un message... un billet... un site... un gazouillis en fait.
- Et ?
- On y suggérait un superbe site en maths pour le primaire. Je n'étais vraiment pas d'accord. Par exemple, regarde ce tutoriel (sic) sur la soustraction chez les entiers ou encore celui-ci sur la division des fractions.
- Plusieurs n'ont pas compris Piaget.
- Explique-toi.
- Tu sais, les stades de développement.
- Mouiii...
- Plusieurs pensent qu'une fois atteints, on n'a plus à y revenir. Or ces stades sont présents chaque fois qu'on apprend quelque chose de nouveau.
- Autrement dit, il faut toujours revenir au concret.
- C'est ça.
- C'est dans lequel de ses livres ?
- Je ne sais pas. C'est un conseiller pédagogique (par ailleurs excellent) qui, au début de ma carrière, m'avait dit ça.

Et ma belle Marie est retournée à sa lecture et son café.

Si vous suivez bien le truc donné dans la division des fractions (voir ici), vous pourrez sans problème faire des centaines d'exercices qui vous mèneront à la bonne réponse. Mais croyez-vous vraiment avoir compris quelque chose ? Bien sûr, le truc marche. Mais si l'enfant (ou même l'enseignant) ne peut pas dire pourquoi ça marche, alors à mon avis, on fait une grave erreur pédagogique. Certains me répondront que si cela fonctionne avec certains élèves, alors pourquoi ne pas en profiter ? Je le répète : il ne faut JAMAIS utiliser un truc qu'on ne peut s'expliquer. En apprentissage des maths, on doit se foutre de la bonne réponse. Il faut plutôt mettre énormément de temps à la compréhension des concepts (en passant par une foule d'activités concrètes) et non à leurs applications mécaniques. Mais pour cela, on a besoin de bons tutoriels réalisés par de bons didacticiens, tutoriels bien différents de ceux qu'on trouve sur le site mentionné dans ce billet.

dimanche 6 février 2011

Scratch à St-Laurent

Un séquence d'un après-midi dans Scratch. Ces élèves de cinquième année en étaient à leur deuxième session dans ce logiciel. Dans cette classe, les élèves ont tous un Toshiba format notebook sur leur pupitre.

À noter :
  1. On se trouve dans une classe « ben ordinaire » ;
  2. Anne n'avait jamais vu Scratch. Ma stratégie est de former les enseignants « on the spot » ;
  3. J'ai demandé à un élève de tenir la caméra au début du petit film ;
  4. C'est moi qui ai stupidement filmé Anne en contre-jour lors que la courte entrevue ;
  5. C'est une immense source de satisfaction pour moi de voir les enfants dans Scratch !
Dans cette session, j'ai introduit les élèves à trois des quatre manières de lancer un script : drapeau vert, touche du clavier ou clic sur le lutin. Ils explorèrent aussi la catégorie STYLO.



Je commençai le cours en exécutant quelques scripts. Cliquez sur le drapeau vert, puis appuyez successivement sur les touches a, b, c, ... h. Vous verrez comment ces exemples peuvent amener un élève à vouloir créer ses propres formes.

mardi 1 février 2011

Twitteries 7

Une sélection des mes gazouillis des dernières semaines en ordre antichronologique.


Blogue Better Explained, à ajouter à vos signets. #math #pédagogie #didactique

Je viens de passer 10 min dans le dernier Office word (tentative d'aider un collègue). Mal de coeur. Comment peut-on travailler avec ça ?

Wow! Merci :D RT @fbon: le bon lien pour Camus, oeuvres complètes, libres au Québec.

Suivre des élèves dans l'élaboration de leur projet Scratch à l'aide d'Endirect. Hum ! Ça doit être possible. Essayons, essayons ! #réflexion

Ce matin, Antidote dans la classe de Mme Christine. Je vais en profiter pour tenter de faire écrire les élèves dans EnDirect.

Top100 Tools for Learning 2010.

#lecturedusoir « Pour en finir avec Dieu » R. Dawkins.

« The Walking dead » Excellente série TV, malgré tous les préjugés qu'on peut avoir quand on pense à l'univers des zombies. Apocalyptique.

Inkscape à la maternelle.

Bonne idée que ces Short Scratch Programming Challenges.

Vidéo (10min) tournée dans une classe de ma cs : des élèves en projet robotique !

@recitqc Discussion au sujet de l'utilisation des #TBI. // Et où sont les fruits de cette discussion ?

Toute une aide que ce Termium !

@JuliaNadon #EnDirect est un Twitter réservé au monde de l'éducation. C'est ici.

Entendu à TVA : [...] Température atteint un «niveau record historique».... c'est tout un record ça !

La communauté éducative « web2active » est très limitée. Par exemple, où sont les animateurs RÉCIT régulièrement actifs sur les réseaux sociaux ?

@pierrelachance #EnDirect est-il utile ? // L'élève peut suivre Marie Mai sur Twitter, pas sur #EnDirect. Utile pour qui ?

Appris hier d'un agent de la SPCA qu'à #Gatineau, on n'a pas le droit de se promener avec nos chiens sur pistes cyclables de la ville.

Sir Ken Robinson Sets Us Straight On What Is Wrong with Education.

Entrevues réalisées lors du dernier colloque l'AQUOPS en lien avec le logiciel libre. #AQUOPS

Aucun RÉCIT à #clair2011 ? Dommage qu'on n'ait pas les $$$ pour se déplacer. Faut dire qu'on n'est pas dir. adj à la CSMB. #ironie

#lecturedusoir « Seul le silence » d'Ellory. Fort bien écrit, ce bouquin !

Le but de l'éducation, c'est de former tout l'homme dans tous les humains. (J. Bédard). #citation

Je mets la dernière touche à mon bulletin informatisé EHDAA. Je le présente vendredi aux profs. Espérons qu'ils seront contents !

Marking Via Screencasts. Utilisation intéressante de #screenflow : le screencast pour donner de la rétroaction !

TEDx Paris. Conférences en français.

Sad but true cartoon about the shortcomings of education system, via @ElenaBRZ.

Les Mathématiques : un jeu d'enfants.

La powerpointisation des esprits? Billet sur « Le webinet des curiosités. »

Wolfram Algebra Course Assistant // Vite, vite, il faut interdire ça à l'école !!! :-)

« Consulter. - Façon respectueuse de demander à quelqu'un d'être de votre avis. » A. Detoeuf. #citation

Ai terminé mon deuxième K. Reichs (Os troubles). Pour changer un peu, je vais lire Comenius de Jean Bédard. #lecturedusoir

20 Characteristics I Wish School Had Helped Me Acquire.

« Ne traitez point d'erreur ce qui semble impossible. » (J.-F. Ducis) #citation #afdml

Traitement de choc pour les nuls en maths.

Structurer, un application gratuite fort utile pour Mac.

Atelier #Scratch à l'#Aquops2011 : je vais essayer de me trouver une gentille personne pour filmer des séquences.

Intéressante vidéo d'un atelier Scratch (en anglais).

« La valeur d'une idée dépend de son utilisation. » - Thomas Edison Encore une #citation souvent rapportée sans référence mentionnée.

Un livre-web en HTML5 made in Google.

Choix de logiciels libres pour les mathématiques au lycée.

RT@olivierlafleur L'esprit de la recherche Très inspirant ! // Excellent billet, en effet !

RT @ebouquin Que lisez-vous ce soir? #lecturedusoir // Os troubles (Kathy Reichs).

Les livres les plus recommandés en 2010 par les Québécois sont tous en vente en numérique sauf un. Via @emp_digitale

Conseil. Dans vos explications des entiers, remplacez le symbole «-» par le symbole «*». Cela évitera de confondre avec la soustraction.

vendredi 28 janvier 2011

Robotique à Buckingham

Vidéo tournée par Sébastien Tremblay dans la classe de Christine Osborne (École St-Michel de Gatineau, CS. au Coeur-des-Vallées). Vous y verrez des élèves très motivés.



Il faut remercier tous ces enseignants qui donnent aux élèves le temps nécessaire à tout apprentissage significatif.

mercredi 26 janvier 2011

Un défi Scratch


Cela faisait un bon bout de temps que ce problème me turlupinait l'esprit : comment s'assurer qu'un lutin suive une certaine courbe. J'ai finalement réussi en moins de 10 lignes. Et vous, comment feriez-vous ?

dimanche 16 janvier 2011

3 ans !

Ma p'tite Marilise a fêté ses trois ans en fin de semaine. Rien pour me rajeunir, tout ça !



mardi 11 janvier 2011

Arrivage de janvier

Arrivage de livres hier :

Comenius ou Combattre la pauvreté par l’éducation de tous de Jean Bédard. Wikipédia nous renseigne bien sur ce monsieur du 17e siècle. Le livre possède un chapitre sur la déséducation. On peut lire un extrait d’une conférence de M. Bédard ici.

Le monde comme volonté et représentation, t.1 de Schopenhauer. Nouvelle traduction chez Folio/essais. Je possédais déjà la version de référence de Burdeau. On trouvera ici un florilège extrait de cette brique de 1134 pages. La vie, c’est se donner des projets de lecture !

La... sottise ? de Lucien Jerphagnon chez Albin-Michel, 2010. Recueil de citations de 7 chapitres et 129 pages d’Homère à Kundera, en passant par les Montaigne, Goethe, Unamuno, etc. Les références sont données, mais, malheureusement, rien de bien impressionnant. L’éditeur, paresseux, aurait pu, tout au moins, ajouter un renvoi aux citations à l’index des noms. Il eut été intéressant de lire un peu plus Jerphagnon dont l’avant-propos, ses introductions aux chapitres et sa conclusion laissent entrevoir un bel esprit.

Petit inventaire des citations malmenées de Desalmand et Stalloni chez Albin Michel, 2009. On trouve en exergue cette citation avec laquelle je suis on ne peut plus en accord : « Une citation sans références est à peu près aussi utile qu’une horloge sans aiguilles. » (Pavel Niemtsov). Les auteurs réhabilitent 65 citations malmenées en les replaçant dans leur contexte littéraire, politique ou historique. D’une lecture agréable, je le suggère à tous ceux qui, comme moi, aiment bien la précision au regard des citations. J’aurais ajouté cependant quelques phrases. Par exemple celle-ci attribuée à G. Thibon : « La mode, une ambition de feuille morte » dont l’origine exacte est toujours inconnue. Ou encore celle-ci « Avec le talent on fait ce qu'on veut. Avec le génie on fait ce qu'on peut », dont les lecteurs de ce blogue ont pu suivre la chasse. Dans la section consacrée à L’homme est un loup pour l’homme, j’aurais volontiers ajouté le « ce qui, vous en conviendrez n’est pas très gentil pour le loup », de S. Bouchard. Voir la citation 22 sur Au fil de mes lectures.
Peu de mention d’Internet dans ce bouquin, sinon pour dénoncer un paresseux (p. 120) au regard d’une célèbre phrase de Saint-Exupéry. Je mentionne en terminant ces deux livres en anglais du même acabit : They never sait it de Paul Boller, Jr et John George et The Quote Verifier de Ralph Keyes.

mardi 4 janvier 2011

Twitteries 6

Une sélection des mes gazouillis des dernières semaines en ordre antichronologique.


Un quatre janvier pas banal...

Arthur Schopenhauer : le ” Monde “... Excellent billet sur le blogue de Joël Bécam. #philosophie #florilège

Enfin acheté une liseuse ; j'ai choisi le Sony prs 650. J'entame mon exploration.

Reçu deux K. Reichs à Noël. J'ai fait un court citascope de Secrets d'outre-tombe.

«Pour apprendre vite, il faut étudier lentement.» #citation. Mais de qui est-ce ?

La lecture fait l'homme complet, la conférence fait l'homme préparé, et la rédaction l'homme exact. (BACON) #citation

J'ai donné un kit wedo à Estéban pour Noël. Ici, quelques projets possibles en le branchant à #Scratch.

Writer2epub, extension OOOrg pour, par exemple, passer du HTML au epub en gardant la structure du document.

Quelques citations sur dernier #Mankell sur Au fil de mes lectures. #AFDML

Je viens de terminer le dernier Mankell : L'homme inquiet. Toujours égal à lui-même !

Encore un tremblement de terre en Outaouais ? Cela a vibré, en tout cas.

#ladeseducation Probablement qu'on va faire partie des solutions ... #ironie 3/3

#ladeseducation On doit être mauditement loin pour qu'on ne pense même pas à nous tomber sur la tomate ! 2/3

#ladeseducation Pas une seule mention dans les 8 épisodes des services et des conseillers pédagogiques. 1/3

Je farfouille dans "Du doute à l'absolu" de Yolande Pittard.

Achats prochains : livre et livre.

Le traitement de texte... #chupuscapable

Scratch à Du Sacré-Coeur. 3 photos et une courte vidéo.

Je suis un peu tanné que la boîte de courriel soit utilisée comme un bon vieux pigeonnier.

Billet : ma visite chez les commissaire.

De l’ASCII art à la machine à écrire avec Keira Rathbone !

RT DVD Ripper Pro gratuit pour les 4 prochains jours (Mac & PC) permet de convertir des DVD en ++ formats (via @MacQuebec)

RT Documentation #Scratch + #Wedo #MST #Robotique

J'arrive de la classe MAC 6e année à du Sacré-Coeur ! Wow, 2 heures superbes. Et j'y retourne en PM !

Wow, le ereader PRS650 semble pas mal du tout !

Excellent article sur Mathematice. Dans cette classe, tous les élèves devraient avoir un ordi !

Je suis une antiquité.... (Billet de Gestion et gouvernance scolaires)

dimanche 2 janvier 2011

3 citations

« Je pourrais en raconter de belles sur les milieux intellectuels que j'ai traversés, mais je n'ai jamais eu à souffrir la perte d'une illusion : je sais depuis toujours qu'il faut s'estimer heureux si l'on est à peu près compris par un tout petit nombre de personnes, voire même par une seule personne. »

« Il est étrange, notons le en passant, que dans notre système éducatif on puisse consacrer aux mathématiques une part importante des sept ans d'études secondaires, puis l'essentiel de sept ans encore d'études supérieures, sans que personne n'ouvre à l'intuition de l'étudiant une porte vers ce qui passionne les chercheurs. Quelques-uns des milliers d'étudiants que ce système mouline, mieux orientés, auraient pu apporter quelque chose à la discipline... l'enseignement les aura égarés. »

« Eh oui, la rigueur... quand ma fille était en Taupe* et me montrait un problème, je disais : « tu peux t'en sortir en t'y prenant comme ci puis comme ça ». Elle me regardait les yeux ronds : « mais Papa, tu n'es pas rigoureux ! » Je répondais, je crois, « avant d'être rigoureux il faut avoir trouvé son chemin ». L'art de l'architecte n'est pas celui du maçon. »

Michel Volle dans un billet de son blogue du 6 avril 2009.
* En argot scolaire, la taupe et l'hypotaupe, les classes de Classe préparatoire aux grandes écoles de Mathématiques spéciales et Mathématiques supérieures. -Wikipédia

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