Jobineries

Voici le chapeau d'un billet du journaliste S. Laporte de La Presse :

«Le gouvernement québécois songe à réformer le calendrier scolaire. Tant qu'à réformer, réformons jusqu'au bout. On a déjà réformé l'enseignement, le bulletin et même l'ortograffe (je vous assure que l'on peut écrire ça comme ça maintenant). Il ne restait plus qu'à jouer avec le calendrier.»

Ma foi, c'est bien la première fois qu'on m'assure que le mot orthographe peut s'écrire autrement. Espérons qu'il corrigera son erreur. De plus, associer la réforme de l'orthographe à la réforme de l'éducation dans une même phrase frise la malhonnêteté intellectuelle. C'est, tout au moins, extrêmement maladroit.

Sur invitation de deux enseignantes de maths de la première secondaire, je suis retourné, pour quelques heures, en mode enseignant. Intéressées par mon approche sur les opérations sur les nombres entiers, j'ai illustré ma méthode à leurs groupes. L'expérience fut on ne peut plus enrichissante.

Ci-dessous, je suis en train d'ajouter des entiers.





Sur la photo ci-dessus, je demande à un élève d'enlever des billes blanches (+) d'une poignée des billes rouges (-) de la main d'une autre élève.
- Impossible, me lance-t-il, car il n'y a pas de billes blanches dans sa main.
- Si, si, si tu peux !
- Non, j'peux pas...
- (En criant) SI TU PEUX.
Je pense que toute la classe m'a pris pour un vieux fou...

J'aime aussi envoyer les élèves au tableau.





Là, une feuille de travail d'un jeune.

Ma liseuse idéale :

• Accepte les fichiers de divers formats tels EPUB, PDF, TXT, RTF, etc. ;
• Permet une belle intégration avec un logiciel du type Calibre ;
• Epaper et Eink (pas de fatigue pour l’oeil) ;
• Possibilité d’annoter (et surligner) le texte et de collecter ces notes dans un fichier ;
• Possibilité de consulter un dictionnaire à la volée sur un mot du livre ;
• Grande possibilité de stockage (je veux ma bibliothèque avec moi !) ;
• Pouvoir la tenir comme un livre ;
• Possibilité de pouvoir lire deux livres en même temps (pour comparer par exemple un original et sa traduction ou deux traductions d’une même oeuvre.)

Connaissez-vous une liseuse qui fait tout ça ?

Frustration...

« Malgré les ajustements importants qui seront apportés, il n’y a pas lieu de mettre un frein à la réforme et de faire marche arrière, prévient la ministre de l’Éducation, soulignant que l’approche par compétences demeurait pertinente une fois les connaissances acquises. » lit-on dans cet article. Les connaissances à acquérir étant quasi infinies, ça va prendre un boutte avant d'arriver aux compétences.

Mais j'entends déjà l'argument de notre chère ministre :

- Mais non voyons ! L'élève va apprendre quelques connaissances, puis les exercera dans des compétences. Puis, il apprendra d'autres connaissances qu'une fois acquises (dictées, examens...) appliquera aussi dans des compétences. C'est tout simple !

Ah bon ! On revient donc comme avant : Faire apprendre des bidules à l'élève, lui demander des les régurgiter et, bien entendu, il les oubliera immédiatement après. Vous ne me croyez pas ? Essayez ce ridicule petit problème : Factorisez x² - 16. Si vous avez un secondaire 3 en poche, vous devriez être capable de le résoudre. Mais je me mets ma main au feu que vous n'avez absolument plus aucune idée de ce que je vous demande de faire. Ne vous en faites pas, c'est normal. Dans le temps où on vous le demandait, vous ne deviez l'apprendre que pour réussir un examen qui assurait au système que vous connaissiez la factorisation. Le système s'est bien rassuré. Vous avez eu votre diplôme, et au foutoir la factorisation !

La ministre devrait venir voir mes élèves dans Scratch. Ils ne savent rien du plan cartésien, des nombres négatifs, du concept de variables, etc., mais au travers leurs projets (très souvent fort complexes), ils développent ces importantes connaissances pour les réaliser. Ils vivent au pays de la Mathématie, et y exerce le langage pour s'y faire comprendre. Avec la ministre, il faudra d'abord enseigner le langage aux élèves pour qu'ils puissent espérer voyager en Mathématie.

La réforme de l'éducation au Québec n'en finissait plus de mourir. Et bien là, je vous le dis, elle est bien morte !

Voitures rappelées. Je pense à toutes ces chaînes de montage.
Même les robots sont humains.

Pour la première fois, j'ai parlé d'Au fil de mes lectures à un média traditionnel. Je crois avoir bien fait ça, mais je n'ai pas dit le huitième de ce que je voulais dire !
L'entrevue est disponible sur le site de Radio-Canada.

La semaine dernière, j'ai été contacté par un recherchiste de l'émission C'est ça la vie diffusée à Radio-Canada. Il voulait connaître mon intérêt pour accorder une entrevue. Le thème ? Au fil de mes lectures !

Bien sûr, je manque totalement d'objectivité, mais je considère que mon site de citations est le meilleur du web dans sa catégorie, toutes langues confondues.

Difficile donc de refuser. Surtout qu'ici, au Canada et au Québec, personne n'en parle ! Sans doute parce qu'on est toujours un peu frileux au regard des sites personnels.

Toujours est-il que monsieur le caméraman vient de quitter la maison, question de faire quelques plans visuels. L'entrevue est en direct, et se passera lundi qui vient à 14 h.

Kat, en train de lire le Celebrating Greyhounds magazine.

 

« E.C.O.L.E.S : Endroits cruels où les enfants souffrent. »
Philippe-Olivier, 10 ans.

Doit-on dire que Google est newtonisé ou que Newton est googlisé ? Toujours est-il que le père du concept de la gravitation universelle (entre autres) est né le 4 janvier 1643.

Le petit mot : « Je ferai » a perdu des empires. Le futur n'a de sens qu'à la pointe de l'outil. Prendre une résolution n'est rien ; c'est l'outil qu'il faut prendre. La pensée suit.
(Alain, Minerve ou de la sagesse, LXXX)