Par Gilles Jobin,
mardi 14 septembre 2010
::Généraleries
L'école du Sacré-Coeur de la CSCV (Gatineau) a invité journalistes et dignitaires de la CS au lancement de sa classe Mac. Ci-dessous, une petite vidéo réalisée très rapidement, mais qui vous donnera tout de même une petite idée de la classe.
À notre cs, nous avons cinq classes au primaire dans lesquelles tous les enfants ont un ordinateur portable en permanence sur leur bureau !
Par Gilles Jobin,
dimanche 12 septembre 2010
::Briberies
« Il y a longtemps que je pense que celui qui n'aurait que des idées claires serait assurément un sot. Les notions les plus précieuses que recèle l'intelligence humaine sont tout au fond de la scène et dans un demi-jour, et c'est autour de ces idées confuses dont la liaison nous échappe que tournent les idées claires pour s'étendre, et se développer et s'élever. Si nous étions coupés de cette arrière-scène, il ne resterait guère que des géomètres et des animaux intelligents dans ce monde, et encore les sciences exactes y perdraient-elles de cette grandeur qu'elles tirent de leurs rapports secrets avec d'autres vérités infinies que nous soupçonnons et croyons entrevoir par moments. L'inconnu est le plus riche patrimoine de l'homme, et je pense avec Platon, bien ou mal entendu, que tout ici-bas est image et une image affaiblie de toute une économie supérieure. Il me semble même que tout l'effet du beau que nous pouvons voir est de faire penser à quelque chose de plus beau que nous ne voyons pas, et peut-être que la magie des grands poètes, par exemple, n'est pas tant dans les tableaux qu'ils peignent que dans les échos lointains qu'ils réveillent et qui viennent d'un monde invisible encore. » Ximénès Doudan,Lettre à M. Guizot du 24 juin 1868.
En suivant cette vidéo, cela m'a donné l'idée de faire un premier essai avec iWork.Keynote. Cela demanderait sans doute encore un peu de raffinement, mais j'en suis tout de même assez content. C'était la première fois que j'essayais de faire un quelconque montage avec ce logiciel. Avec le taponnage classique du débutant autodidacte, j'ai pris environ 90 minutes à le réaliser.
Par Gilles Jobin,
jeudi 2 septembre 2010
::Briberies
Le mépris qui rend méprisable, le respect qui rend respectable. Joseph Joubert
« La communication sociale est devenue une immense toile d'insignifiances crochetées sur la place publique par des intervenants de tout acabit. Ils estiment avoir le mandat de nous fournir du tissu crocheté, comme nos grands-mères, jadis, se sentaient obligées de tricoter des bas de laine pour la Croix-Rouge. [...]
Les gouvernements ont beau se lamenter que les gens se désintéressent de la politique et ne votent plus, tant et aussi longtemps que notre discours « collectif » sera arnaqué par des jokers, politiques ou médiatiques, il serait présomptueux d'envisager un changement significatif.
Entre-temps, nous sommes happés par un tourbillon d'insignifiances inouïes. » Rino Morin Rossignol, Un tourbillon d'insignifiances.
Par Gilles Jobin,
vendredi 27 août 2010
::Briberies
La sagesse donne l'aune de la mesure. La crainte de la solution unitaire fait le commencement de la sagesse. Aucune solution ne constitue la seule solution : ni telle religion, ni telle politique, ni telle science. Le seul espoir reste que cette dernière puisse apprendre une sagesse tolérante que les autres instances n'ont jamais su vraiment apprendre et nous évite un monde uni, follement logique, rationnellement tragique. Michel Serres, Le Tiers-Instruit, p.188, Folio/essais n°199.
[...] Learrning a concept does not have to be hard to be considered rigorous. Actually, it is quite absurd to think that learning that is not painfully hard is not really learning. A bad teaching approach can make even the easiest concept seem hard; a great teaching approach can make even the hardest concept seem easy.
Teaching AP CS Concepts Using Scratch
Par Gilles Jobin,
vendredi 30 juillet 2010
::Généraleries
6 h 45. Promenade matinale des chiens.
Devant la clinique médicale, bien en rang, des gens attendent docilement l'ouverture prévue pour 7 h.
- Ah ! me dis-je, voilà donc à quoi sert l'école.
