Jobineries

Blogue de Gilles G. Jobin, Gatineau, Québec.

mardi 28 juin 2011

Lecture pour 10-11 ans

J'ai lancé ce gazouillis sur Twitter :

Quel livre choisiriez-vous de lire à haute voix à des élèves de 10-11 ans? Votre choix m'intéresse.

Voici les réponses reçues :

@CeliaDeiana La Saveur des figues, aux éditions du Jasmin.

@L_Th_Th Laure Thilliez Virus LIV3 ou la mort des livres, de Christian Grenier. Un peu de réflexion, de l'action et un style irréprochable ! :)

@Sophielitca Le peuple des minuscules, Coeur d'encre... Des livres qui donnent envie de lire ou encore des extraits accrocheurs de Pirates...

@Annie_Bacon Toby Lolness, Lion Sorcière et Armoire (Narnia), Chronique du bout du monde, ou n'importe quoi de chez Du Phoenix (mon éditeur)

@CcilBenoist Je vous conseille... le mien :-) Calamity Jane, une légende du Far West.

@studioc1c4 La série Nikki Pop captera leur attention!

@jade_plume Ça dépendrait du contexte et du temps disponible, mais dans l'absolu, sans y réfléchir, l'Histoire sans Fin.

@nath_beauregard Pour le plaisir... De la taupe qui voulait savoir qui lui avait fait sur la tête... c jeune mais ils adorent!

@johaanna20 Le Petit Prince

@alma_stancu Mary Poppins.:)

@shool__ Tistou les pouces verts.

samedi 25 juin 2011

Pour demeurer créatif

Vidéo trouvée sur le Posterous de François Guité.

Twitteries 10

Une sélection des mes gazouillis des dernières semaines en ordre antichronologique.


recit.org/ul/2ls Interesting ways, un site essentiel à tous les pédagogues.

Autre plugin jQuery époustouflant : Roundabout recit.org/ul/2lr

@FrancoisGuite C'est pourquoi je distingue USTENSILE / OUTIL. Ce n'est pas la peur que j'observe, mais le désarroi.

@FrancoisGuite [...]peur des technologies de l'éducation, indication de l'étendue de la fracture.// À quels indices reconnaît-on cette peur?

@thierryB Pistes intéressantes ici, mais avec un peu de jquery cependant. recit.org/ul/2lo

[Wolfram blog] Mission #Mathematica: Making a Photo Booth App in Three Steps recit.org/ul/2ln

@fortrel J'adore ce jeu de mot ! Tiens, j'en fais un accron : #jeudredi

Quel jour sommes-nous ? Jeudredi ! (Voir @fortrel)

Je viens de recevoir un Ipad2. Un été à explorer pour me faire ma propre tête sur son potentiel pédagogique.

RT @cjouneau: Tiens jolie définition : le ludique est le goût pour la difficulté gratuite #JELyon // J'aime beaucoup ! <3

iPads in Classrooms on Long Island recit.org/ul/2lm

En train de lire jQuery: Novice to Ninja http://recit.org/ul/2lj Je ne programmerai plus jamais de la même manière ! Vraiment très très bon.

recit.org/ul/2lf Activité : Emmener les enfants en labo info. Demandez-leur de trouver tous ces nombres à l'aide du web.

Une intégrale complexe (ou simple !) à résoudre ? Bof, y'a rien là avec recit.org/ul/2le

The Tourist and the Fisherman recit.org/ul/2ld Dans la vie, faut savoir ce qu'on veut !

[Site web] spikedmath.com Daily math comics Vraiment bien !

[L'Express] Quels livres emporterez-vous en vacances cet été ? recit.org/ul/2la

RT olol_olol Le webinet des curiosités: L'imagination incarnée http://ow.ly/5lyBv

Entre «livre» et «vivre», il n'y a que la chiquenaude d'une consonne perdue. (Raphaël Sorin) #citation

«Le danger n'est pas de regarder des personnages imbéciles à la télévision, c'est de ne pas réfléchir à leur stupidité.» recit.org/ul/2l7

[Vidéo] Le monde vu d'un Hula Hoop, bel exemple de relativité. youtu.be/NII78Wwigeg

Touch Trigonometry recit.org/ul/2l5 C'est vraiment bien la combinaison javascript/html5.

RT isa2886 Grains de sables au microscope http://feedly.com/k/miyB3S

60 secondes ... un image vaut mille mots... recit.org/ul/2kx

RT @Knowtex: Le Top 20 des réseaux sociaux scientifiques http://ow.ly/5j27P

La job d'un directeur d'école est de faire de la supervision pédagogique. Si c'est bien fait, évaluer (à la Legault) les profs est inutile.

Parlez-vous HTML ? recit.org/ul/2kk Bon billet [InternetActu] dont le paragraphe "Tous programmeurs" m'a fait sourciller quelque peu.

RT @dgvincent Nouvelle version d'Algobox xm1math.net/algobox/ Avis à tous les profs de #maths #mathématiques #sciences #algobox

RT iMindMap Another inspirational post from Philippe, this time about children learning to Mind Map - http://bit.ly/jQ0KZ8

RT Alex_Riopel Smartphones dans la poche? Il faut changer les contrôles et les examens! http://feedly.com/k/lM9A6B Via @Brunodev #mobilite #evaluation

Nature by numbers. Vraiment une belle vidéo. vimeo.com/10584463

#lecturedusoir : Essais sceptiques de Bertrand Russell.

«Internet, c'est vraiment du Leibniz sans Dieu… » Michel Serres recit.org/ul/2kb

Suis tanné des raisonnements égocentriques du genre : "Puisque vous voulez du changement, vous devez voter pour moi !"

@ @profenhistoire Une école complètement innovante ? À mon avis, elle va ressembler à une grosse maternelle.

[InternetActu| Quest to learn : l’école où l’on joue à apprendre http://recit.org/ul/2k6

@ @samdrine @profenhistoire du tableau vert au Tableau Blanc... le grand sauveur de l'intégration des TIC, le tbi.

@ @profenhistoire Dans 5 ans, la classe sera identique à celle d'aujourd'hui. Comme il y a 5 ans ou 50 ans mais avec du blanc au lieu du vert.

RT MoodleLab Cool, un cours Moodle partageable (en anglais) sur la création de e-portfolios avec Google Sites http://bit.ly/l53NDq

«The computers could be a catalyst for turning our communities into “learning communities.”» S. Papert, 2001. #quote #citation #papert

RT jbernatchez Les enseignants spécialistes se sentent dévalorisés (Pascale Breton, La Presse) cyberpresse.ca/actualites/que…

RT mykidcancode Waterbear is Like Scratch, but for JavaScript. Waterbear is a Scratch-like visual programming language for JavaScript.. http://rww.to/iOJnFx

RT mykidcancode Stencyl - yet another Scratch-like programming language for kids - Used to create Flash Games - http://bit.ly/jdqC6v

@ @bbesnard dièse ou croisillon, c'est le symbole même. C'est l'idée du «mot-lié» que je voulais rendre. Je n'aime pas du tout mot-clic...

Ma proposition pour Hashtag : « accron ». Petit mot qu'on accroche au message.

Investigation Into Using #Scratch to Teach KS3 Mathematics http://recit.org/ul/2jr

Toute la beauté du monde ici : http://www.hhdbiv.nl/ J'ai acquis cette collection et je viens de tout transformer vers ma bdd mysql.

Collection complète de EG studies ici http://recit.org/ul/2jp #chess #échecs

RT jocenado Quand Facebook vous salit | @cyberpresse http://bit.ly/jG4fiY

Une belle découverte TexFinderX http://sw.ixoft.com/texfinderx/ Quand on manipule de gros fichiers format texte, ça sauve un temps fou.

$recitqc Si on me convainc que le rétro-projecteur appartient au parad. de l'apprentissage, alors je pense qu'il en sera de même pour le TBI

Un gros fichier texte à découper ? «Split -b 1m NomDeFichier» en ligne de commande (même sur un mac) le fera en portions de 1 meg.

Van 1 Bos 0 Un but en toute fin de la période pré-supplémentaire.

@ @petitbenoit Par «nous», j'entends la majorité des intervenants scolaires au Québec. C'est pour ça que la réforme est kaput.

@ @petitbenoit Beaucoup écrivent ??? C'est pas ce que je constate. Et puis, écrire pour son fond de tiroir, est-ce vraiment écrire?

On «vend» aux élèves l'importance de l'écriture. Alors, dites-moi, pourquoi les enseignants et les CP écrivent si peu eux-mêmes ?

@ @petitbenoit J'en suis convaincu. Chaque élève devrait avoir son blogue [...] \\ Chaque prof aussi, non ?

#recitqc : Suis en train de suivre un atelier sur le TBI... Rien pour ne changer mon opinion : C'est vraiment un outil pour le prof.

«If mathematics is a way of making sense of the world, computing is a way of making mathematics.» -Gary Stager http://recit.org/ul/2im

RT pcouillard BYOB 3.1 - Prototypal Inheritance for Scratch http://bit.ly/lakbkF

RT geogebranews From lfahlberg: "I never use betas until they are at least almost done (like GeoGebra 4 is). But my son is... http://recit.org/ul/2ie

RT JuliaNadon Change behaviour by making stuff more fun http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw

RT pickover "The electron differs from being perfectly round by less than 0.000000000000000000000000001 cm? http://recit.org/ul/2hu Merci à eux !

FabLab@School : prototyper l’éducation de demain et les Makers http://recit.org/ul/2hw Il faut que l'école se grouille le c.. !

remiroots RT La révolution numérique n'a pas atteint l'éducation, déplore Rupert Murdoch technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/inte… via @technaute

[Jobineries] http://recit.org/ul/2hu Les TIC, le TBI et le RÉCIT.

1 3 4 5 7 9 11 12 13 15 16 17 19 ... Quel est le 1999ième nombre présent? (Prise2Tete) #Scratch résout le problème. http://recit.org/ul/2ho

«Google utilise #Scratch comme base pour son système App Inventor [...]» http://recit.org/ul/2hp Programmation pour les non-programmeurs 2/6

À #dwts, moi, je vais voter pour Hines, c'est certain !

viens de voir une annonce du nook... en couleur . Wow.

En train de suivre : A #ScratchEd Webinar on Computational Thinking Perspectives - http://bit.ly/CTPers

[Lagouchka.net] La plupart des poissons qu'on ne connait pas du tout, car ils habitent à la profondeur de 2000m http://recit.org/ul/2hh

[The innovative educator ] http://recit.org/ul/2hg « For many students, school has become a barrier rather than a sanctuary for learning. »

[Jobineries] Une page titre ? Non merci ! http://www.gilles-jobin.org/jobineries/index.php?2011/05/23/1105-une-page-titre-non-merci

Lucien Francoeur http://recit.org/ul/2hd : bof ! la réaction typique d'un prof de français dépassé. n.m, page titre, etc, on s'en fout.

wfiedler's MLME - My Little Markup Editor V.2.1 http://recit.org/ul/2he TRRRÈS bien fait. Et téléchargeable en plus !

RT acotte “Si vous nous empêchez de rêver, nous vous empêcherons de dormir ! ” — Un autre des slogans de la révolution "espagnole"

RT acotte “Nous ne sommes pas contre le système, c’est le système qui est contre nous !” — Un des slogans de la révolution "espagnole"

RT mathoscope Espèces de Maths - Mathématiques, ma chère terreur http://bit.ly/iiBvhh

Expression que je ne suis plus capable d'entendre : «intérêt pédagogique». Chez la plupart, «pédagogique» veut dire «scolaire», donc plate.

Joli Tango dans #Scratch. Notre chaton préféré y a plusieurs costumes. http://recit.org/ul/2h6

http://ccmixter.org/ Très bien ce site pour trouver de la musique sous creative commons.

Sharing Information Corrupts Wisdom of Crowds http://recit.org/ul/2gp Pensez d'abord, partagez ensuite.

moodlersonline RT 33 Free e-Learning Books #elearning #freebooks #edtech #instructionaldesign - http://ow.ly/43XIF

Pardonnez mon ignorance, mais c'est quoi AU JUSTE, une communauté d'apprentissage ? #claved Est-ce juste une gang ensemble qui apprend?

[RIRE] Mathématiques expérimentales : 200 activités pour manipuler les mathématiques http://bit.ly/ifhTut

5 Tools to Introduce Programming to Kids http://recit.org/ul/2gc

Using Technology to Move Beyond Schools http://recit.org/ul/2g8

“I think a lot of people go into elementary teaching because they don’t want to teach high school math or science.” http://recit.org/ul/2g7

Alfred North Whitehead : sciences modernes et philosophie antique http://recit.org/ul/2g5 Excellent texte.

http://recit.org/ul/2g2 Vidéos des maths.

http://recit.org/ul/2fz Dernière phrase de la vidéo : "Dans le fond, on ne sait RIEN." La révolution des quanta

La science vous intéresse? Voyez cet excellent site http://www.universcience.tv/

RT mathoscope Web TV universcience.tv - Le plus grand des hasards, vidéo scientifique http://bit.ly/ioAwrF

Richard Dawkins: Faith School Menace? http://recit.org/ul/2fw

RT SirKenRobinson Some thoughts on leading a life that matters: http://bit.ly/m0PIcp

RT pcouillard Interesting Ways to Use an iPad in the Classroom http://is.gd/ZzT7xj

http://recit.org/ul/2fi Computer Environments for Children: A Reflection on Theories of Learning and Education.C. Solomon (1986) au complet

[Jobineries] http://recit.org/ul/2fh L'enfant pigeon.

http://ppcseshg.wordpress.com/ Ces «images par images» par des élèves de 4e et 5e sec. à Buckingham m'impressionnent grandement.

Notre besoin de consolation est impossible à rassasier (Dagerman) http://recit.org/ul/2f2 #TexteEnLigne #litterature

@MarioAsselin L'objectivation doit être présente dans tous les apprentissages. Pas seulement dans le #projetintegrateur.

@MarioAsselin me semble conséquent, non? #projetintegrateur // oui, dans une logique de production. Non dans une logique d'apprentissage.

@recitpi Cependant l'organisation soclaire ne le permet pas pour l'instant. \\ Changeons l'organisation alors !

@ @recitpi TOUS LES COURS doivent être une opportunité d'échanges entre l'enseignant et l'élève. #projetintegrateur

Voir le #projetintegrateur comme un aboutissement est une erreur à mon avis.

@recitpi Je trouve que le #projetintegrateur vient vraiment tard dans le parcours d'un élève. En fait, ça devrait commencer à la maternelle.

Tsumo! pour apprendre à jouer au Mahjong. http://recit.org/ul/2er

http://recit.org/ul/2eq Un «patenteux» défie Hydro-Québec

Le mystère des araignées décoratrices d’intérieur. http://recit.org/ul/2ep

Q: What is the point of having a curriculum? La réponse de #Papert ici : http://recit.org/ul/2eo

@petitbenoit @mariejobin Attention ! Je parlais de socioconstrucTIONnisme...

@De_Marque offre une remise de 20% sur le... http://fb.me/11WnTdw0m // Question : 20% de combien??? Ce n'est pas indiqué sur le site.

Un ordinateur de la taille d’une clé USB sous Ubuntu pour 25$ ? http://recit.org/ul/2ei

EXCELLENTE conférence #TED de Conrad Wolfram. http://youtu.be/60OVlfAUPJg Teaching kids real math with computers.

RT MarieJobin @JuliaNadon ça m'a inspiré un petit billet : http://recit.org/ul/2ee

Un blogue, c'est du socio-constructionnisme ! (Après discussion avec @mariejobin)

«Ne tweetez pas ce que vous ne diriez pas dans une salle de classe.» Utiliser un réseau social en classe [OWNI] http://recit.org/ul/2ed

http://recit.org/ul/2ec À l'époque où #Flash était universel. [MatthieuBlanco.fr]

Pourquoi vouloir du contrôle sur ce que l'élève apprend ? Donnons-lui plutôt le contrôle sur ce qu'il VEUT apprendre.

RT @MarcAndreCaron Idéal de l'école: un lieu ... où il n'y aurait ni crédits, ni diplômes, ni cours préalables. -Maslow (1968) \\ J'ADORE !

« Les Elois et Morlocks existent aujourd’hui. » http://recit.org/ul/2e8 Du traitement de texte au traitement d'idées.

RT verodamours Une stagiaire qui a le syndrome Joe-Connaissant, ça fait grincer des dents! Le stage de Kassandra http://lestagedekassandra.com/

En train d'écrire un article sur la résolution d'équations à partir de billes blanches/noires. Provient d'un prof d'ici. SUPERTRIPPANT !

Lecturothon en 3e année. http://recit.org/ul/2dt (via @mariejobin)

Début d'une formation régionale MATH CST à Hull ! #mathcst

#fed2011 C. Paradis... pas fort...

Paradis incapable de répondre aux questions....

Duceppe quitte. C'est logique.

#fed2011 Ignatieff : très digne.

[ebouquin.fr] http://recit.org/ul/2de Education : les écoliers adoptent l’iPad

Kid never say schools is too hard; they say it's boring. Yet we still insist on "making it easier." - A. Moore http://recit.org/ul/2dd

RT GilbertOlivier «Réussite... désuète» à lire http://bit.ly/laIytD vers la fin de la page . Une question pertinente posée par Mme Aird

RT @bbesnard: Modèles de lignes et quadrillages paramétrables pour #écriture et #mathématiques http://bit.ly/UaFG0

[heuristiquement] Installer un dico français dans Xmind. http://recit.org/ul/2d7

RT Hortensia68 Décès de l'écrivain argentin Ernesto Sabato http://bit.ly/ioyZlX

La réalité à 2,564 FPS. http://recit.org/ul/2d5

RT alozach À quoi servent les notes ? - Pierre Merle, article Éducation | @scoopit http://bit.ly/kIz1oj

«On est ici plus proche de la secte que du parti politique.» http://recit.org/ul/2d0

Le « pilo­tage par les résul­tats » encou­rage la sélec­tion en pro­po­sant d'arroser sys­té­ma­ti­que­ment là où c'est déjà mouillé. (Idem)

L'hégémonie des évalua­tions quan­ti­ta­tives décou­rage toute vel­léité vrai­ment éduca­tive. -P. Meirieu #citation http://recit.org/ul/2cz

Je trouve que @pierrelachance est un excellent formateur ;-), bravo!

Début d'une formation régionale avec les 2PiR. Plusieurs CP dans une salle à l'UQO. C'est beau à voir ! #recitregional

[Jobineries] Courte vidéo sur le mini colloque TIC à la CSCV. http://recit.org/ul/2cq

@FrancoisGuite À quand ton recueil de citations ? Je pourrais te faire une place de choix sur Au fil de mes lectures :-)

RT FrancoisGuite La tricherie est l'accusation inévitable envers les esprits inventifs portée par les esprits momifiés. http://is.gd/TYq4Rz

http://gupea.ub.gu.se/handle/2077/24151 Voilà une thèse que je devrai absolument lire ! (via @RIRE_CTREQ) Making Sense of Negative Numbers

Dutrizac qui malmène Lucie Dermers. http://www.985fm.ca/audioplayer.php?mp3=98889

http://recit.org/ul/2cl Lawrence Cannon en danger dans ma circonscription. Hé, hé, hé....

RT pierrelachance #Scratch : un outil puissant pour favoriser l’apprentissage (des SAÉ CS Énergie): http://recit.org/ul/2ck #MST #US

Test de français : de futurs profs «trichent» sur Internet - Le Soleil : http://recit.org/ul/2ch. Ma solution : http://recit.org/ul/2cg

Les créateurs de Youtube acquièrent Delicious http://blog.delicious.com/

[vidéo] http://recit.org/ul/2br L'histoire du Logo : entrevue (en anglais) avec Dr. Cynthia Solomon, Dr. Wally Feurzig et Dr. Gary Stager.

jeudi 16 juin 2011

Accident de Kat

Kat s'est blessée gravement dimanche dernier. Cela a nécessité une opération. Il a fallu lui ouvrir la patte pour de lui faire des points de suture au ligament pour tenir l'orteil en place. Elle se promène actuellement, et pour 10 jours encore, avec une attelle solidement bandagée. Ensuite, elle devra être au repos pour 4 à 6 semaines. Elle pourra sans doute marcher normalement, mais elle ne pourra plus courir. C'est vraiment triste.

La vidéo de l'accident :

mercredi 8 juin 2011

Daily Papert

Dans le Daily Papert du 7 juin, deux idées intéressantes : des activités « écrivables » et une réflexion sur le « apprendre parce que plus tard, tu devras bien... »

How do we make writing become hard fun? One way is to develop for kids “writable” activities that they love to do. The building of robotic devices acquires “writability” because it lends itself to stage-by-stage description. Its writability is further enhanced by the use of word processors and digital cameras. But beyond technology there is the attitude in the learning culture. An example of what I mean was brought up by a teacher who objected to the idea that children should be allowed to write about what they liked. “When they go to work they’ll have to do what they are told.” Therein lies a source of many kids’ failure in reading. Of course we should teach children the skill of self-control needed to carry out orders. But mixing up learning that skill with learning to write defeats both purposes.
Papert, S. (2002), Hard Fun dans un article du Bangor Daily News.

mardi 24 mai 2011

Les TIC, le TBI et le RÉCIT

La semaine prochaine, j’assiste à un atelier RÉCIT ayant pour titre Le tableau blanc interactif (TBI) dans le paradigme de l'apprentissage.

Je m’y suis inscrit surtout par curiosité parce que TBI et apprentissage sont deux termes qui m'apparaissent contradictoires. Me tromperais-je ?

Je m’explique.

Un tableau blanc interactif est essentiellement un outil d’enseignement. Or, pour moi, enseigner ne veut pas dire qu’il y ait apprentissage. Enseigner veut tout simplement dire qu’une personne (le prof) donne de la matière (avec toutes ses ressources didactiques, psychologiques, etc.) du mieux qu’il le peut. Dans ma tête, pour qu’il y ait apprentissage, il faut que l’élève soit actif et engagé.

Et tout le débat est là, car on m’a souvent répété que ce n’est pas parce qu’un élève écoute un prof qu’il n’est pas « actif » dans ses apprentissages. D'ailleurs, tout l’enseignement traditionnel est basé sur cette idée. Et ceux qui y croient (la grande majorité en fait) font partie du paradigme de l’enseignement.

Une minorité (d’après mes observations) ne sont pas de cet avis. Ils croient plutôt que l’élève doit être au centre de son processus d’apprentissage devenant ainsi un constructeur investigateur, un coopérateur actif et un acteur à part entière de sa formation.

Le problème est que même les tenants du paradigme de l’enseignement nous disent croire aussi à l’élève constructeur et me racontent souvent qu’il n’y a pas contradiction entre ces deux positions. Et, du coup, je ne comprends plus. Je ne comprends pas comment on peut affirmer que l’élève apprend beaucoup mieux lorsqu’il est actif et, du même souffle, me dire qu’un élève apprend aussi très bien quand c’est le prof qui parle. Pour moi, si on croit vraiment qu’un élève doit être actif, alors on doit tout faire en tout temps pour qu’il le soit, actif !

À cet égard, le TBI est une immense perte de temps, car, pendant qu’une ou deux ou trois personnes s’en servent, les autres doivent ÉCOUTER. Bien entendu, c’est ok pour la personne qui s’en sert car elle est active. Mais alors pourquoi ne pas avoir un ou deux ordinateurs en classe (branchés sur un canon pour éventuellement faire une présentation) au lieu d’un TBI ?

Et le RÉCIT dans tout cela ?

Faut-il vraiment s’occuper de donner de la formation sur cet outil ? Ne faudrait-il pas plutôt se pencher sur la formation des enseignants pour les amener à développer des situations où tous les élèves de la classe seraient actifs dans leurs apprentissages ? Ne faudrait-il pas faire découvrir aux enseignants l’immense potentiel pédagogique que possède un ordinateur quand il est entre les mains de l'élève ? Ne faudrait-il pas que le RÉCIT puisse répondre à la question suivante : « Comment puis-je rendre les élèves actifs avec une dizaine d’ordinateurs branchés en permanence sur Internet dans ma classe ? » Vous pourriez y répondre, vous, à cette dernière question ?

Moi, je pense qu’au RÉCIT, nous sommes majoritairement dans le paradigme de l’enseignement, et que la venue du TBI nous conforte dans ce qu’on fait de mieux : ENSEIGNER !

Une suite

Voici le problème du jour sur Prise2Tête.

Soit la suite : 1 3 4 5 7 9 11 12 13 15 16 17 19 ...

Quel est le 1999ième nombre présent?

Une fois la règle trouvée, j'ai voulu programmer le tout en PHP, mais je me suis rapidement ravisé en pensant aux fameuses listes de Scratch. D'où ce rapide script qui résout la question. N'est-ce pas un bon exemple de résolution de problème à l'aide de la « computational thinking » ?

Ici, suite est une liste et nbre est une variable. Comprenez-vous que ce script génère bel et bien la suite demandée ?

lundi 23 mai 2011

Une page titre ? Non merci !

En lisant l’entrevue de M. Francoeur, ma première réaction fut de me dire qu’il était bien vieux, notre bon poète. En fait, on y trouve la réaction typique d’un enseignant de français qui est vraiment dépassé par la puissance des outils modernes.

Par ailleurs, je suis convaincu que les élèves d’aujourd’hui ne sont pas très différents des élèves d’hier. Une page titre, fouiller dans le dictionnaire, rendre en simple ou double interligne, c’était plate dans mon temps et c’est toujours le cas. Sauf que dans mon temps, les profs pouvaient nous donner des points sur ces insignifiances qui n’ont aucun rapport avec une appréciation littéraire.

Aujourd’hui, faire une page titre est devenue une activité obsolète. Qui donc, à la rédaction d’un billet de blogue, prend le temps d’en faire une ? Qui donc, à la rédaction d’une page web, prend le temps de faire une page titre pour tous les fichiers html (du contenu donc !) de son site. Ce serait une pure perte de temps et obligerait un clic supplémentaire pour atteindre le contenu choisi. Une personne qui pense « web » ne voit aucune utilité à une page titre.

Quant à la recherche dans un dictionnaire papier, franchement, c’est complètement dépassé. J’ai certainement plus de 30 dictionnaires en format papier ici. Et je ne les ouvre JAMAIS. J’utilise soit les dictionnaires sur Internet, soit Google, soit Antidote. Franchement, obliger des élèves à connaître tous les symboles d’un dictionnaire papier est, quant à moi, une pure perte de temps.

Voici donc des suggestions plus «modernes» pour que les élèves veuillent bien assister plus de 12 minutes à votre cours, M. Francoeur :

  1. Amener des élèves à transcrire et à jouer sous forme théâtrale un chapitre d’une lecture imposée ;
  2. Amener des élèves à twitter leurs questions et leurs réflexions au fur et à mesure de la lecture ;
  3. Amener les élèves à bloguer la lecture ;
  4. Ouvrir et diriger un groupe facebook sur l’auteur, ou le personnage principal du livre ;
  5. Amener des élèves à illustrer le livre ;
  6. Amener des élèves à pasticher un chapitre ;
  7. Amener des élèves à créer une oeuvre musicale inspirée de la lecture.
Aujourd’hui, les élèves ont tous les outils pour faire de la création. Se plaindre qu’ils sont incapables de faire une page titre ou d’écrire en double interligne est contre-productif. On doit les guider vers des niveaux intellectuels supérieurs et c’est seulement en les mettant en projets qui ont du sens pour eux qu’on y arrivera.

jeudi 12 mai 2011

L'enfant pigeon

« The phrase, technology and education usually means inventing new gadgets to teach the same old stuff in a thinly disguised version of the same old way. Moreover, if the gadgets are computers, the same old teaching becomes incredibly more expensive and biased towards its dumbest parts, namely the kind of rote learning in which measurable results can be obtained by treating the children like pigeons in a skinner box. »
S. Papert, Teaching Children Thinking, 1970.

En 2011, peut-on laisser les pigeons s'envoler ?

vendredi 29 avril 2011

Mini colloque CSCV

Lundi dernier, élèves et enseignants sont venus partager plusieurs projets TIC. Cela me fascine toujours autant de voir des enfants impliqués dans leurs projets. J'apprécie énormément le travail de tous ces enseignants qui préparent, accompagnent et encouragent leurs élèves. Partager nos bons coups fait du bien. La courte bande vidéo ci-dessous témoigne de l'atmosphère de cette demi-journée.


Un grand merci à tous ceux qui croient encore en l'intégration des technologies en salle de classe.

jeudi 28 avril 2011

Les fameux tests

Dans un article du Soleil, certains traitent les futurs enseignants de tricheurs.

Le fait qu'une personne écrive plusieurs fautes et, en même temps, réussisse à 85% un test standardisé de français met en lumière le problème inhérent relié aux examens sur les connaissances : il est facile de se driller à bien répondre même si on n'y comprend rien.

Ma solution ? Simple ! J'exigerais que tous les futurs enseignants, de la première année à la fin du baccalauréat, tiennent un blogue public en y écrivant au moins un billet par semaine. Ce qui donne 30 billets par année scolaire. Imaginez un portfolio contenant 120 textes originaux consultables par le futur employeur.

Et puis, n'est-ce pas en écrivant qu'on risque de s'améliorer ?

lundi 25 avril 2011

Twitteries 9

Pour me suivre sur Twitter, cliquez ici.
#devoirpt Activez TBI. Faites votre show. Fermez TBI. Donnez l'examen.

Quelle #honte que ce maire. Mais où sont donc les catholiques pour dénoncer cet illuminé xénophobe ?

@pcouillard Google Scribe //COOL

Étonnants cinémagraphes (via le blogue Affordance.info)

Cliff Pickover : Interview w Scientist Richard Dawkins: 'Religion? Reality Has a Grander Magic of its Own.' (rt @edge)

RT @netpublic: Storybook: Logiciel libre pour l'écriture de scénarios RT @crid

Meslectures “We must explore all the golden sparks of our soul.” Miro

Philobotique à l'école.

#aquops2011 Un copain à côté de moi me dit en sourdine que l'animatrice est ma version féminine. Je suis mort de rire !!!

En atelier #Scratch avec Martine Trudel. Une EXCELLENTE animatrice. Vive son outil «WOW». #aquops2011

«[...] cela donne un sens à leur vote» D'accord. Mon choix ferme est fait : NPD, un parti respectueux des électeurs.

#aquops2011. Animation de mes deux derniers ateliers : Bulletin EHDAA puis, en pm, Moodle au prim. et sec. Ensuite, je file vers Gatineau.

Début de mon atelier Scratch dans quelques minutes. La fatigue commence à s'installer, mais Scratch, c'est tellement énergisant! #aquops2011

#claved Tout le monde parle en même temps ici.... Je préfère les gazouillis :-)

@petitbenoit pourquoi ne pas laisser les élèves dans le choix des tâches AUSSI ? #claved Pourquoi faut-il que ce soit le prof qui les amène?

#claved Notez bien : c'est pas parce qu'on a des ordis en classe qu'un prof n'est pas plate.

#claved Gilles Jobin, mari de Marie...

Bientôt, début du #Claved Ouf !!!

Grosse journée : animation 3 ateliers: Scriptorium, classes TiC CSCV et #Scratch . À midi, un meeting de gazouilleurs #aquops2011.

Début de l'atelier #Scratch à l'#Aquops2011.

@ProfNoel J' ai reçu ma liste d'atelier: déception #aquops2011 // Pourquoi es-tu déçu ??? T'as pas d'ateliers sur le TBI ?

@Pauloramacity Les enseignants doivent pouvoir gérer leur poste de travail. L'ordi est notre outil \\ TRRRRRÈS en accord !!!

[Jobineries] Entrevues avec S. Bujold et C. Mongeon qui tiennent d'intéressants propos !

Départ pour Québec dans quelques heures. Direction : Colloque de #Aquops 2011. Animant 6 ateliers, je sens que jeudi soir, je serai crevé !

RT JuliaNadon #claved #pedagogie Existe-t-il un magazine littéraire francophone pour les 9 à 12 ans?

[Jobineries] #Scratch à la maternelle.

RT Philippe Boukobza heuristiquement De la simplicité.

J'aime! :) RT @ManneLess: Guerre de religion: Deux peuples qui se battent pour savoir qui a le meilleur copain imaginaire. Lol!!

@nathcouz il serait bon aussi que le prof sache ce qu'il veut que l'élève sache avant de l'évaluer! // Pas si on laisse tomber l'évaluation.

@nathcouz Maîtriser des connaissances, ça veut dire quoi? // Ça veut dire être capable de réussir des examens. #ironie

@sstasse @nathcouz «Évaluer ce que l'élève sait plutôt ...» Faudrait SURTOUT que l'élève sache ce qu'il sait plutôt que ce soit le prof... 1

[Jobineries] Idée toute simple suggérée à François Legault.

Le piège du numérique. (via @ppoulin)

#fed2011 Des spécialistes de l'images à #rdi Diable, ne peut-on pas parler de contenu SVP !!!

[Jobineries] 3e d'une série de 7 : Classes TIC à la CSCV.

Hines et Kym. Excellente danse. C'est carrément mon couple favori. #DWTS

@bbesnard Quelques vidéos ici (scratcheries) de même que sur squeaki.recitmst.qc.ca

Demain à l'Uqo je présente la puissante de scratch aux étudiants en éducation. Prof qui m'invite a fait un fichier.

Marie Jobin Mes élèves ne savent pas encore lire mais ils programment !

Ce que je pense de Fr. Legault ? Suis trop poli pour le dire. Gérer sur la «performance» en éducation est ridicule.

[Jobineries] Lettre ouverte à Lawrence Cannon.

Harper, un vrai « control freak. » Une chose est sûre : jamais un conservateur n'aura mon vote.

Juste curieux : Vous pensez quoi des vidéos sur la rééducation ?

@stephanemlavoie En rencontre à Mtl sur l'avenir du produit portail de la GRICS // Portail : une mode d'administrateur.

@sstasse CP entre l'écorce et l'arbre #bulletinunique #mels // Bof! Faut que les CP apprennent à se foutre de l'évaluation institutionnelle.

Maks, un vrai pro. #dwts

Excellente chimie entre Kim et Hines. #dwts.

[Jobineries] 2e de 7 billets sur les Classes TIC à la CSCV.

@Infobourg //Exemples donnés par les répondants sont tous faisables avec canon. Aucun rapport avec le TBI.

Un Folio de 1376 pages. Sur la liste de mes prochains achats.

RT @AndreRoux @RWW: What Do Kids Say Is The Biggest Obstacle To Technology At School? / / Intéressant !

[Jobineries] Classes TIC CSCV Premier d'une série de 7 billets. Pour un des ateliers que j'anime à l'#aquops2011

#math La randonnée du carré.

Computers in the Classroom: Agents of Change (1996)

@FrancoisGuite @remiroots Beaucoup moins dans une optique socioconstructiviste ou connectiviste. // J'adore cette réponse François !

En quoi les techniques «scolaires» en résolution de problèmes sont-elles efficaces ici ? 2/2

Défi Scratch 3 Essayez-le! Exercez-vous à résoudre des problèmes. Et posez-vous sérieusement la question suiv: 1/2

@FrancoisGuite JP. sans obligation// Je sais que certains pensent qu'on devrait obliger les enseignants à suivre de la formation pendant JP.

@FrancoisGuite En fait, je me demande QUI doit décider du contenu de ces JP? La direction ? Les serv. éducatifs ? Le prof ?

RT @FrancoisGuite Il faudrait revoir l'appellation des journées dites 'pédagogiques'. // Pourquoi ? Et que suggères-tu ?

Orthotypographie. Vraiment, vraiment bien !

Ouf ! http://www.epigraphe.org/ vient de passer le cap des 4000. Vos élèves lisent ? Pourquoi ne pas leur demander de contribuer? #epigraphe

Pub conservatrice. Ridicule. Ils prennent les canadiens pour des épais.

@recitpi Il y a aussi le DGF santé-bien-être. \\ Exact. Mais les DGF, plus personne n'en parle...

Les bonnes habitudes du lundi soir reprennent. J'ai voté à #dwts.

Direct instruction really can limit young children's learning.

Comment mesurer (et le faut-il???) la réussite d'un élève? Vous le savez, vous?

RT gcouros “We Don’t Need to do it Better, We Need to do it Different.

Très l'fun comme outil sérieux!

[Jobineries] Suite du tuto Demander et Attrendre avec ma narratrice préférée Rébecca !

-The learning revolution is here, and it's NOT being ushered in by folks who purchase more interactive white boards.

@MarcAndreCaron Pourquoi l'Éval. forcerait-elle l'amélioration ? Ne fait que renforcer le syndrome de la bonne réponse attendue par le boss.

@MarcAndreCaron Le programme est important. Mais pas la progression des apprentissages qui, à mon avis, fait d'un enseignant un technicien.

http://dailypapert.com/ #citation #papert #education

Sur blogue @missmath commentaires sur vidéo de @sstasse pas du tout du même ordre que chez @marcandrecaron

[Jobineries] Autre tutoriel #Scratch, cette fois sur l'important bloc Demander et attendre.

RT Bentleythegrey At the parade !

[Jobineries/briberies] Résultat d'une recherche sur une citation attribuée à Saint-Exupéry. #citations

Pour garder l'intérêt des élèves, supprimons l'évaluation institutionnelle. #claved. Refusons de faire des tests pour les mesurer.

#claved Notez aussi que l'intérêt des élèves (et étudiants), c'est souvent seulement la note. Pkoi? Parce que l'école les a drillés ainsi.

Pour intéresser les jeunes ? Simple, les laisser libres d'apprendre ce qu'ils veulent bien apprendre. #claved

Quel(s) intérêt(s) un élève de sec III a-t-il à se retrouver dans une classe de maths ? Vous le savez, vous ??? #claved

Introduction à la notion de script dans #scratch. Narration par une élève de 6e année.

@MarcAndreCaron @sstasse Un commentaire sur la vidéo de @sstasse sur mon blogue http://bit.ly/hdKGJZ #evaluation //J'ai offert un réponse.

[Jobineries] Rêverie du lundi matin : le #PPQ

Dans 4 ans, cette enfant sera dans une classe avec un vieux TBI...

Ajouté à mes fils RSS : http://dailypapert.com/

Perestroika and Epistemological Politics C'était en 1990. (De fil en aiguille suite à un tweet de @zecool.)

Thierry Crouzet T’es pas codeur, t’es pas éditeur.

[MathemaTICE] Une bonne vibration pour la 3D.

@MarcAndreCaron @recitpi bien des profs ne veulent pas qu'Internet soient débloqué: // Alors on bloque tout le monde à cause d'eux ???

@recitpi Les profs ne sont pas plus prêts à ce que l'on débloque tout. //Qui sommes-nous pour décider qui est prêt et qui ne l'est pas?

@recitpi marteau, charpentier??? Le prof : pas plus compétent avec un TBI qu'avec un bon vieux canon des années 90. TBI = pseudo-modernité.

@recitpi Voilà une vraie bataille. 2/2

@recitpi D'accord pour qu'il soit maître de ses choix. On devrait se battre pour ça... donc que les CS DÉBLOQUENT tous les accès, non? 1/2

@recitpi TBI gaspillage ? Oui, mais non parce que les profs ne sont pas prêts. Plutôt parce que c'est loin de l'élève.

Autre tutoriel #Scratch. Narration par une élève de 6e année.

J'ai BEAUCOUP aimé la webisode 12. Enfin, on sort des stéréotypes et des lieux communs. #reeducation

Belle utilisation des TIC en éducation physique au primaire. Bravo à @stremblay2 !

RT Sébastien Tremblay #eps Intégration des technologies Ipod Touch Acrogym http://m1p.fr/47G http://is.gd/KfXGzm http://is.gd/rmY0Fx

«Je suis contre les femmes... tout contre.» S. Guitry. Je cherche depuis fort longtemps la référence exacte de cette #citation.

Lecture : L'une des deux disciplines à suivre pour ne point penser. L'autre, c'est de ne pas lire.» Elgozy #citation

De l'anarchisme en #citations.

Hourra ! Je me suis trouvé une élève de 6e année pour faire la lecture du scénario dans mon futur tutoriel #Scratch.

@FrancoisGuite Plusieurs utilisent l'évaluation non point pour valoriser la réussite [,,,] // Et assurer sa domination sur le subalterne.

[#Jobineries] Caïn, la religion et Jean Tremblay.

Autre défi #Scratch. Saurez-vous le relever ?

#Scratch «help students being independent learners.» dans la vidéo.

Jean Tremblay devrait demander à son dieu de faire une apparition à la séance du conseil de lundi. Ça règlerait le problème...

Problem Solving and Critical Thinking: 21st Century Skills With Scratch.

RT @googlebooks «On résiste à l'invasion des armées; on ne résiste pas à l'invasion des idées.» V. Hugo #citation

CarMetal, un superbe logiciel de géométrie dynamique. Plus proche de Cybergéomètre que Geogebra peut l'être.

@rboisjoly C'est pourquoi avec un ordinateur, on ne se limite à aucune approche en particulier.

Le meilleur maître ne peut qu'enseigner, c'est toujours l'enfant qui réalise l'acte génial d'apprendre. Fernando Savater #citation

Syndrome du gérant d'estrade : Quand une solution à un problème ne dépend pas de nous, elle semble toujours bien facile à réaliser.

Ai visionné la première webisode de la rééducation. Vraiment pas impressionné par SOL 1 : Gouv, donnez-nous des $$$

@rboisjoly Des Ipad? Je ne sais pas. Je préfère de loin un ordinateur : au moins, on peut CRÉER avec, et non pas seulement consommer.

Au lieu du TBI, avec le 1500$, acheter plutôt 5 petits ordinateurs, et laissez-les entre les mains des élèves; ce serait beaucoup mieux! 2/2

@recitus Pour en finir// Me semble que la majorité des suggestions peuvent se réaliser avec canon projecteur, non? 1/2

@recitfr Réviser site web // À moins d'y avoir du contenu _original_, un site web ne sert plus à rien.

RT Marie Jobin TBI : Un gros exerciseur pour le préscolaire. Pas ce que je recherche!

Quelqu'un possède la progression des apprentissages en français (MELS) en format texte ou chiffrier ? Le mels n'offre que le format PDF.

@AndreRoux ON, c'est NOUS. Je crois que NOUS sommes responsables de la non-passion. Et que nous ne faisons que de la poutine non engageante.

@AndreRoux On ne fait RIEN du tout. Manque-t-on de «passion» au niveau des services pédagogiques de nos CS?

@AndreRoux L'école se fiche de la fullfilment. Et seulement les performances sont considérées. Pour les CS, réussite=notes au bulletin > 60

«Si on n'a pas de passion, on ne réussit pas» G. Lafleur. // Pourquoi mettre tant d'importance sur la réussite???

«Dans l’émergence de cette nouvelle écriture, l’autre devient l’intern-autre.» -Olivier Bomsel cité par F.Guité.

RT Jacques Cool RT @ActionsFLE @frederic_dufour: Synthèse des 4 grandes théories de l'apprentissage présentées à l'aide de cartes Cmap.

Petit programmeur, le sourire du dimanche matin.

1+1 = 1 - via @missmath

Autre projet de #lecture, lire le journal de Julien Green.

Courte vidéo illustrant ma semaine (pré-relâche) de travail. Dans la vie, il faut savoir s'amuser ! http://recit.org/ul/218

Je viens d'apprendre que le Projet Intégrateur (5e sec) devient optionel. C'est pas surprenant... !

RT @Folio_livres "Rien n'est vrai qui force à exclure." Albert Camus \\ Cette belle #citation est tirée de L'Été.

Pas fort le reportage sur les tableaux «intelligents» (sic, sic et re-sic) à TVA.

Festival du film en Outaouais... c'est aussi scolaire à la CSCV !

Projet de loi 133, vous connaissez ? Apparemment, tous les projets informatiques devront respecter le normes émises par le gouvernement.

@SBrousseau @gagnonmar Dans le prog. Omnitic, nous sommes 3 profs. accompagnateurs pédagogiques pour élèves et profs // Excellent modèle !

Je viens d'installer Mahara sur mon poste. Me reste à apprivoiser la bête.

@gagnonmar Ça fait + de 30 ans que des CP accompagnent les profs... Pis, çela a donné quoi ? L'accompagnement de masse, moi, j'y crois pas.

@sstasse Outiller pour l'avenir ? Comment ??? Les compétences transversales, c'était justement ça... et personne n'en veut !

@sstasse @slyberu Pense pas que le marché du travail soit un bon argument. École prépare à la vie; pas des robots qui disent oui au patron.

RT Jean Desjardins J'espère que plusieurs d'entre vous ont acheté des actions des compagnies de tableau blanc en fin d'après-midi. Ils vont faire la piastre!

@pcouillard Si c'est l'prof qui choisit son portable, en effet, je suis heureux. Mais si c'est la CS avec deepfreeze, c'est de la merde.

Mes taxes vont payer des tableaux «intelligents» dans toutes les classes du Québec. #plq

Simpilico: You need to walk before you can run. Salvati: No, you need something to run towards! by Paul Lockhart #citation

Suis emballé par le texte de Lockhart Il dit exactement ce que je pense. Traditionaliste, venez péter ma baloune !

As Gauss once remarked, «What we need are notions, not notations.» Paul Lockhart #citation

«Mathematics is not a language, it's an adventure.» Paul Lockhart #citation

«Teaching is not about information. It's about having an honest intellectual relationship with your students.» Paul Lockhart

@MarioAsselin Les directions devront devenir imputables #caq #legault // Le sont déjà avec conv. de gestion. Legault n'est pas au courant???

«The mathematics curriculum doesn't need to be reformed, it needs to be scrapped.» Paul Lockhart

À propos de la GAR, relisez mon billet publié il y a exactement un an aujourd,hui.

@slyberu assistons-ns à "résultats sans égards aux moyens" ?!? // Le Moyen est simple : tomber sur la tête du prof.

n Il est tellement ÉVIDENT que la G.A.R aura des conséquences néfastes sur l'enseignement. Nos gestionnaires sont aveugles ou quoi ?

There is surely no more reliable way to kill enthusiasm and interest in a subject than to make it a mandatory part of the school curriculum.

Lisez, lisez cet extraordinaire texte, même s'il est en anglais. 3/3

They say, “math class is stupid and boring,” and they are right. 2/3

The only people who understand what is going on are the ones most often blamed and least often heard: the students. 1/3

#lecturedusoir Caïn de Saramago.

< 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 >