Hier, j'animais un atelier de 75 minutes sur Scratch dans le cadre d'un colloque régional en formation générale des adultes.

J'ai commencé par une courte présentation :



J'ai ensuite pris 15 minutes pour un voyage guidé à partir du projet PONG.

Le reste du temps, les participants devaient eux-mêmes se promener en mathématie, mais je leur avais remis les bases du projet (fichier PDF) qu'il devait produire !

Je fus, il est vrai, agréablement surpris par l'engagement des enseignants dans cette tâche. Je ne sais pas si en FGA, nous1 saurons dépasser l'approche

Faire un guide d'apprentissage - faire prétest - faire examen


qui perdure depuis des décennies ; mais une chose est certaine, si jamais cela se produit, Scratch sera là pour stimuler une vision holistique de l'enseignement des mathématiques.
1 D'après moi, le MELS devrait s'ouvrir à une évaluation plus flexible du genre par portfolio. Mais en est-il conscient ?