Martine : J'ai relevé, entre autres, un fait assez curieux : les vagabonds qui, il y a une dizaine d'années, étaient presque tous illéttrés, savent maintenant pour la plupart lire, écrire et compter. Quelques-uns semblent même avoir reçu une instruction supérieure. C'est un grand progrès.
Valentin : Évidemment. Mais, est-ce un progrès de l'instruction ou un progrès du vagabondage ?
Alfred Capus (Le beau jeune homme, acte 1, sc. 3 , in Théâtre complet, Vol. V, p.162, Arthème Fayard, 1910)

C'est tellement étrange une vie d'homme. Une fois qu'on y est précipité, on se demande souvent ce qu'on y fait. C'est peut-être pour cela que certains, un peu plus malins que d'autres, se contentent de pousser seulement un peu la porte, jettent un oeil, et apercevant ce qu'il y a derrière se prennent du désir de la refermer au plus vite.
Philippe Claudel (Le rapport de Brodeck, p.192, Stock, 2007)

Balzac ! Je ne découvre qu'une faiblesse à ce grand bougre de génie... c'est d'avoir ajouté à son nom une particule qui ne lui appartenait pas...
Edmond Guiraud (Le Bonheur-du-jour in La Petite Illustration, p.13, 19 février 1927)

Souvent la haine aveugle et l'apparence abuse.
Jacques-Corentin Royou (Phocion, acte 4, sc. 4. (Phocion), 1817)

When I worked with high-school students, I played several (simultaneous and intertwined) roles :
Observer. I observed how the students thought about decentralized systems, and how their thinking evolved during their interactions with StarLogo.
Catalyst. I proposed experiments, asked questions, challenged assumptions, and encouraged students to reflect on their experiences as they worked with StarLogo.
Collaborator. I helped students write their StarLogo programs, since I ws not particularly interested in studying how well students learned to program in StarLogo. More important, I worked together with students in trying to make sense of unfamiliar phenomena. Often, working with students helped clarify my own thinking about decentralized systems.
Mitchel Resnick (Turtles, Termites, and Traffic Jams, p.50, MIT Press, 1994)