Projet Diderot

Ce cours fait partie d'une série qui s'inscrit dans un vaste ensemble désigné sous le nom de « PROJET DIDEROT ».

Ce projet se veut un regroupement informatisé de la somme des connaissances dispensées dans les établissement scolaires de niveau primaire et secondaire du Québec.

Tous ces cours devraient favoriser un apprentissage personnalisé à l'aide de l'ordinateur. Si ce projet vous intéresse, prière de communiquer avec Gilles G. Jobin à l'adresse internet : jgilles@synapse.net

Ce que vous devez savoir avant d'entamer ce cours

Ce cours présuppose que l'apprenant possède une connaissance de l'arithmétique (les quatre opérations de base) sur les nombres naturels, entiers, rationnels et réels.

Contenu du cours

Introduction à l'algèbre permet à l'apprenant de développer les connaissances nécessaires à la résolution d'équations et d'inéquations à une inconnue. Ces connaissances sont ensuite appliquées à la résolution de problèmes à données textuelles et au calcul d'une donnée inconnue dans diverses formules du domaine scientifique.

Toutes les explications utilisent le logiciel CYBERGÉOMÈTRE disponible gratuitement en version de démonstration sur l'Internet à l'adresse suivante :

http:\\www.synapse.net\~euler\maths\chenelie.htm

Les exercices interactifs se font directement sur l'ordinateur, éliminant ainsi la nécessité du support papier. Des mini-tests permettent à l'apprenant d'auto-évaluer la progression des apprentissages réalisés.

Itinéraire suggéré

Pour utiliser efficacement ce cours, nous vous suggérons fortement de suivre, dans l'ordre donné, les différents items du cours apparaissant au sommaire.

À l'intérieur de la notion à acquérir, les explications sont identifiées à l'aide de l'icône



Au début de l'animation, un page blanche apparaît avec, dans le coin gauche le bouton

À l'aide du bouton gauche de la souris, « double-cliquez » ce bouton pour entamer l'animation.

À la fin de l'animation, en double-cliquant de nouveau sur le bouton, vous pourrez refaire l'animation.
Il est aussi très probable qu'au cours d'une animation, le bouton suivant apparaisse :


Chaque animation enseigne dynamiquement un concept ou illustre ce concept par des exemples importants. Il est essentiel que vous preniez bien le temps de suivre ces animations et il ne faut pas hésiter à les refaire plusieurs fois. Ne quittez donc ces esquisses qu'après être convaincu d'en avoir bien compris le concept montré.

Il est possible que certaines animations soient un peu « longues ». Il est alors possible de cliquer le bouton gauche de la souris. Ce « clic » permet de sauter plus rapidement d'une séquence à l'autre. Usez de ce petit truc avec modération. Il est en effet essentiel de ne pas escamoter les explications fournies par l'esquisse.

Par la suite, la section À VOUS suggère les exercices à faire. Idéalement, il faut répondre attentivement à toutes les questions proposées dans ces exercices.

Technique de travail

L'apprentissage assisté par ordinateur est nouveau dans le monde scolaire. La méthodologie du travail est différente de celle utilisée dans un apprentissage « papier-crayon ».

Voici quelques suggestions qui devraient vous permettre de développer une méthode de travail efficace.

Vous devez toujours avoir une disquette de travail. En début de session de travail, insérer cette disquette dans le lecteur correspondant de votre ordinateur.

Toujours en début de session, créez, à l'aide d'un traitement de texte (par exemple WORD PAD ou NOTEPAD) un fichier dans lequel vous prendrez des notes, des commentaires, des idées que vous désirez conserver. Ce fichier sera votre « cahier de travail ». N'hésitez pas à y inscrire tous les renseignements pertinents.
Minimisez votre traitement de texte et rappelez-le au besoin.
À la fin de votre session d'apprentissage, n'oubliez pas d'enregistrer ce fichier sur votre disquette de travail.

Choisissez une police (font) qui minimisera votre fatigue oculaire. Une police de type SANS SERIF (par exemple, ARIAL ou HELVETICA) permet une meilleure lecture et diminue sensiblement cette fatigue.

Soyez patient ! Prenez le temps de lire le contenu de chaque page. Leur contenu dépassant rarement plus d'une longueur d'écran, cette lecture ne devrait pas prendre tellement de temps.

Lorsque, à l'aide du Cybergéomètre, vous suivez une explication animée, tentez de relaxer. Si l'animation fut un peu trop rapide, n'hésitez pas à la refaire plusieurs fois. En avançant dans ce cours, vous vous adapterez facilement à la vitesse des explications.

©Gilles G. Jobin, 1998
Projet Diderot