lundi 11 mars 2013
2013.10
Par Gilles Jobin, lundi 11 mars 2013 :: Semaineries
Il faut écouter cette conférence de Michel Serres.
« Que faisons-nous ici ? » (Autour de la 30e minute)
« Votre tête est sur la table. » (autour de la 38e minute)
«Bien qu'ils ne l'avouent qu'avec réticence, la plupart des photographes gardent une confiance presque superstitieuse dans l'heureuse intervention du hasard - et ils ont de bonnes raisons pour cela.»
Susan Sontag (Réf.)
Blockly. Quand Scratch fait des p'tits.
Citation de la semaine
Le dernier livre de Richard Dawkins The Greatest Show on Earth: The Evidence for Evolution expose les faits relatifs à l'évolution biologique. L'ensemble de ses précédentes publications évoquait l'évolution en des termes exacts mais ne citait pas les preuves menant aux effets. L'ouvrage est écrit pour combler ce manque. (Wikipédia)
« It is no accident that we see green almost wherever we look. It is no accident that we find ourselves perched on one tiny twig in the midst of a blossoming and flourishing tree of life; no accident that we are surrounded by millions of other species, eating, growing, rotting, swimming, walking, flying, burrowing, stalking, chasing, fleeing, outpacing, outwitting. Without green plants to outnumber us at least ten to one there would be no energy to power us. Without the ever-escalating arms races between predators and prey, parasites and hosts, without Darwin’s ‘war of nature’, without his ‘famine and death’ there would be no nervous systems capable of seeing anything at all, let alone of appreciating and understanding it. We are surrounded by endless forms, most beautiful and most wonderful, and it is no accident, but the direct consequence of evolution by non-random natural selection – the only game in town, the greatest show on Earth. »
R. Dawkins, The Greatest Show on Earth - The Evidence for Evolution
Épouserie
Je pense écrire le scénario d'une nouvelle série dont le titre serait : « Marie a raison. »
Les examens
Voici un petit fil de discussion sur Twitter. FG = François Guité. GGJ : moi.
(FG) L'humanité vit une révolution sans précédent pendant que l'école ferme les yeux.
(GGJ) Mais que faire? Ma suggestion est de débuter par supprimer les examens basés sur la mémoire.
(FG) Examens… C'est un bon début. J'irais plus loin: supprimer tous les tests sommatifs, comme en Finlande (jusqu'à 16 ans).
(FG) L'évaluation n'est qu'un des maillons faibles. Il faut aussi regarder du côté de l'enseignement-apprentissage.
(GGJ) Mais puisqu'il faut commencer quelque part, commençons par celui-là !
(FG) Celui-là… Je partage ton avis. C'est le premier rempart à percer.
(GGJ) François : Il y a toi. Il y a moi. Y'en a-t-il d'autres qui pensent qu'il faut détruire l'évaluation traditionnelle? Pas sûr.
(FG) J'en connais d'autres, même au MELS (mais pas à la Direction des évaluations).
(GGJ) Alors, on fait quoi pour que ça bouge? Les gens aux MELS devraient p.e. prendre l'initiative! Comment peut-on les appuyer?
(FG) Vraiment trop peu nombreux ici pour des initiatives d'éclat. Travail de coulisse. Continuer d'évangéliser à l'extérieur.
(GGJ) Évangéliser? Dis-moi pas qu'il va falloir qu'on élise un Pape? Ou qu'on attende un miracle? Ma solution : influençons les élèves!
(FG) Influençons les élèves… C'est bien ce que j'entendais par évangélisation ;-)
(GGJ) Donnons le droit aux élèves d'utiliser Internet (au autres TIC) pendant les tests. Alors RAPIDEMENT l'école se transformera!
« Que faisons-nous ici ? » (Autour de la 30e minute)
« Votre tête est sur la table. » (autour de la 38e minute)
«Bien qu'ils ne l'avouent qu'avec réticence, la plupart des photographes gardent une confiance presque superstitieuse dans l'heureuse intervention du hasard - et ils ont de bonnes raisons pour cela.»
Susan Sontag (Réf.)
Blockly. Quand Scratch fait des p'tits.
Citation de la semaine
Le dernier livre de Richard Dawkins The Greatest Show on Earth: The Evidence for Evolution expose les faits relatifs à l'évolution biologique. L'ensemble de ses précédentes publications évoquait l'évolution en des termes exacts mais ne citait pas les preuves menant aux effets. L'ouvrage est écrit pour combler ce manque. (Wikipédia)
« It is no accident that we see green almost wherever we look. It is no accident that we find ourselves perched on one tiny twig in the midst of a blossoming and flourishing tree of life; no accident that we are surrounded by millions of other species, eating, growing, rotting, swimming, walking, flying, burrowing, stalking, chasing, fleeing, outpacing, outwitting. Without green plants to outnumber us at least ten to one there would be no energy to power us. Without the ever-escalating arms races between predators and prey, parasites and hosts, without Darwin’s ‘war of nature’, without his ‘famine and death’ there would be no nervous systems capable of seeing anything at all, let alone of appreciating and understanding it. We are surrounded by endless forms, most beautiful and most wonderful, and it is no accident, but the direct consequence of evolution by non-random natural selection – the only game in town, the greatest show on Earth. »
R. Dawkins, The Greatest Show on Earth - The Evidence for Evolution
Épouserie
Je pense écrire le scénario d'une nouvelle série dont le titre serait : « Marie a raison. »
Les examens
Voici un petit fil de discussion sur Twitter. FG = François Guité. GGJ : moi.
(FG) L'humanité vit une révolution sans précédent pendant que l'école ferme les yeux.
(GGJ) Mais que faire? Ma suggestion est de débuter par supprimer les examens basés sur la mémoire.
(FG) Examens… C'est un bon début. J'irais plus loin: supprimer tous les tests sommatifs, comme en Finlande (jusqu'à 16 ans).
(FG) L'évaluation n'est qu'un des maillons faibles. Il faut aussi regarder du côté de l'enseignement-apprentissage.
(GGJ) Mais puisqu'il faut commencer quelque part, commençons par celui-là !
(FG) Celui-là… Je partage ton avis. C'est le premier rempart à percer.
(GGJ) François : Il y a toi. Il y a moi. Y'en a-t-il d'autres qui pensent qu'il faut détruire l'évaluation traditionnelle? Pas sûr.
(FG) J'en connais d'autres, même au MELS (mais pas à la Direction des évaluations).
(GGJ) Alors, on fait quoi pour que ça bouge? Les gens aux MELS devraient p.e. prendre l'initiative! Comment peut-on les appuyer?
(FG) Vraiment trop peu nombreux ici pour des initiatives d'éclat. Travail de coulisse. Continuer d'évangéliser à l'extérieur.
(GGJ) Évangéliser? Dis-moi pas qu'il va falloir qu'on élise un Pape? Ou qu'on attende un miracle? Ma solution : influençons les élèves!
(FG) Influençons les élèves… C'est bien ce que j'entendais par évangélisation ;-)
(GGJ) Donnons le droit aux élèves d'utiliser Internet (au autres TIC) pendant les tests. Alors RAPIDEMENT l'école se transformera!
