Jobineries

Blogue de Gilles G. Jobin, Gatineau, Québec.

samedi 26 février 2011

Une semaine de travail

Courte vidéo pour illustrer ma semaine de travail, juste avant la relâche des enseignants.

lundi 14 février 2011

Captiver/Capturer

Dans Google livres, je suis tombé sur ce rapport de 2001 de l'OCDE : Les nouvelles technologies à l'école : apprendre à changer. Sans doute à cause du copyright, le livre n'est pas téléchargeable. Qu'à cela ne tienne, voici mon truc pour pouvoir tout de même le lire hors ligne.

dimanche 13 février 2011

MondayDots.com

Voilà un excellent, mais vraiment, excellent blogue Mondaydots.com. On peut y passer des heures et des heures.

Voir par exemple cette vidéo :



De plus, il offre les sources de plusieurs de ses présentations «iWork.Keynote», véritable mine d'or pour qui apprend à l'aide de modèles. Dans la présentation ci-dessous, il explique pourquoi il utilise des points (dots). Sur son site, il démontre comment réaliser de telles présentations.

dimanche 6 février 2011

Scratch à St-Laurent

Un séquence d'un après-midi dans Scratch. Ces élèves de cinquième année en étaient à leur deuxième session dans ce logiciel. Dans cette classe, les élèves ont tous un Toshiba format notebook sur leur pupitre.

À noter :
  1. On se trouve dans une classe « ben ordinaire » ;
  2. Anne n'avait jamais vu Scratch. Ma stratégie est de former les enseignants « on the spot » ;
  3. J'ai demandé à un élève de tenir la caméra au début du petit film ;
  4. C'est moi qui ai stupidement filmé Anne en contre-jour lors que la courte entrevue ;
  5. C'est une immense source de satisfaction pour moi de voir les enfants dans Scratch !
Dans cette session, j'ai introduit les élèves à trois des quatre manières de lancer un script : drapeau vert, touche du clavier ou clic sur le lutin. Ils explorèrent aussi la catégorie STYLO.



Je commençai le cours en exécutant quelques scripts. Cliquez sur le drapeau vert, puis appuyez successivement sur les touches a, b, c, ... h. Vous verrez comment ces exemples peuvent amener un élève à vouloir créer ses propres formes.